Fotos para os bebês

Fazer fichas com a foto e o nome das crianças é uma prática comum com crianças maiores, mas os bebês também podem tirar proveito destas fichas, reconhecendo a sua imagem e a dos colegas, e aprendendo um pouco mais sobre o universo da escrita. Embora a plastificação quente (aquela que deixa a ficha mais resistente) seja uma solução para que os bebês possam manipular as fichas (a prova de rasgadura e exploração oral), não é uma alternativa muito barata quando a turma é grande. Colocar as fichas em caixas de cd e lacrá-las com fita durex deixa-as tão resistentes quanto a plastificação (ou ainda mais). As fichas podem servir para exploração em atividades livres e dirigidas. Se quiser incrementar pode-se fazer uma "chamada", confeccionando um painel de tecido com bolsos plásticos para colocar a foto de quem está presente.
O fundo da foto foi removido no Photoshop e substituído por rosa (para as meninas) e azul (para os meninos).

Para tirar as fraldas

A retirada das fraldas é um processo que exige cuidado e deve ser encarado de forma natural. O livro de Benoit Charlot é uma opção interessante para se começar a falar sobre o assunto com crianças que irão iniciar esta nova etapa.

Alfabeto

Um alfabeto concreto com crianças entre um e dois anos possui a vantagem de ser interativo. Para que um alfabeto tenha sentido em uma sala de aula de Educação Infantil é preciso que os adultos envolvidos lhe atribuam este sentido.
Convidar as crianças para brincar de peteca, experimentar os óculos do alfabeto e olhar-se no espelho, ou marchar ao som do apito (que pode soar mais rápido ou mais devagar) são algumas das atividades que podem ser realizadas com este recurso.

Adaptação

Registrar o comportamento da criança nas duas primeiras semanas de aula pode ser muito útil para descrever posteriormente como ela adaptou-se ao novo grupo. Em turmas grandes não é uma tarefa muito fácil escrever diariamente sobre o comportamento de cada aluno. Sem dispensar o registro mais detalhado nos momentos oportunos, planilhas com aspectos da rotina podem ser muito úteis para não esquecer de nada.

Começando o ano...

Antes mesmo de pensar sobre as atividades a serem realizadas no início do ano gosto de pensar sobre como vou avaliar meus alunos. A rede em que atuo adota o parecer descritivo (um por semestre). Sabendo desde o início do ano sobre o que se vai escrever fica mais fácil sistematizar o acompanhamento (cada professor tem o seu caderno de acompanhamento do aluno onde deve anotar semanalmente algo sobre o desenvolvimento da criança) e coletar dados para a redação do parecer descritivo, afinal um semestre passa num piscar de olhos.
A seguir algumas fichas que desenvolvi para registrar os dados das crianças. No primeiro mês faço um grande diagnóstico. Ao final do semestre este diagnóstico inicial é fundamental para verificar os avanços dos alunos.

Nesta ficha de acompanhamento registra-se como a criança está nos quatro aspectos:

MOTOR (locomoção:ainda não caminha, está dando os primeiros passos, caminha com desenvoltura, consegue correr, corre com desenvoltura, etc.; motricidade fina: seu desempenho com um giz de cera, com a colher na hora da alimentação, ao virar páginas de revista, etc.)

COGNITIVO (compreende o que lhe dizem, compreende regras simples, executa ordens, compreende conceitos de forma, cor, espaço, tempo, etc.)

SOCIAL (como se relaciona com o grupo, brinca individualmente, já consegue socializar brinquedos e brincadeiras, como é sua interação nas atividades propostas, etc.)

LINGUAGEM (comunica-se apenas através do choro, emite sons vocais mostrando o que quer, seus sons começam a transformar-se em pequenas sílabas, consegue falar pequenas palavras de forma isolada, agrupa duas ou três palavras formando pequenas
frases, fala frases mais elaboradas

ESTES EXEMPLOS DE ANOTAÇÃO SÃO BASEADOS EM MINHA EXPERIÊNCIA COM O MATERNAL 1. A MESMA FICHA PODE SER ADOTADA PARA OUTRAS IDADES OBSERVANDO-SE AS CARACTERÍSTICAS DE EVOLUÇÃO DA ETAPA ESPECÍFICA